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丽水职业技术学院听(观)课评价表

发布时间:2020-05-19 编辑:   被阅览数:213

   

授课教师


课程名称


授课班级


授课地点


授课时间

年  月  日 星期   第  节

教学

内容

主题词:

评 价 项 目

评 价 选 项

课程类型(单选)

□理实一体化课程    □理论课程     □实践教学课

教材选用(单选)

□有适用的        □有基本适用的     □无教材或讲义

教学资源(单选)

□为学生准备了充足适用的教学资源   □教材外,有一定的教学资源   □无

教学场所类型(可多选)

□普通教室   □分组教室   □校内实训室(场)  □校内实训基地   □现场教学

教学

设计

教学理念(单选)

□以学生为中心  □以教师为中心

教学目标设定(单选)

□突出能力目标的能力培养型    □突出常识目标的常识传授型   □不清晰

教学策略运用(单选)

任务型教学设计,做(行动)中学    □传统讲授型,听、看中学   

□翻转课堂,课外学课内做(或讨论等)         □其他:                       

教学组织形式(单选)

□小组合作学习   □集体学习   □个体学习

教学方法(可多选)

采用行动导向教学范式:□项目教学法(常用六步法) □问题导向教学法 □角色扮演法  □案例教学法   □小组讨论法  □仿真模拟法   情境体验法  □其他            

未采用行动导向教学范式:□讲授法  □演示法  □读书引导法  □其他            

体现学生主体:

时间分配(填充)

学生听(或观看、阅读、朗读)的时间:       分钟;占比      %

学生行动(做、说、写、画、唱、演,等)的时间:         分钟;占比      %

(任务型课程:学生行动时间一般不少于整个时间单元的50%

教学

实施

教学环节(单选)

□教学环节安排紧凑,组织规范合理     □教学环节安排较紧凑  □教学环节安排松散

教师作用(单选)

□彰显教学的策划、组织、引导者作用     □讲授和示范的表演者作用  □作用缺位

课堂印象(可多选)

□做中学   □灵活运用启发式   □灵活运用探究式     □师生互动好   □满堂灌

□学生学习积极性高

学生考勤(单选)

□有考勤   □无考勤

教学

态度

遵纪守时(可多选)

□能提前5分钟以上到岗  □能按时到岗   □按时上下课  □迟到  □早退  □脱岗

严谨程度(单选)

□态度严谨   □比较严谨   □不够严谨或不严谨

学习

效果

学习目标达成(单选)

□有效学习,学生有进步或发展,获得感强   □低效学习   □无效学习

学生反应(单选)

□学生都能很好地投入到学习活动中  □多数学生能投入学习  □多数学生没有投入学习

总体评价(A-D) (单选)

A 优秀      B 良好       C 合格      D 不合格

教学特点、问题及建议(填充)

如课程思政、教学创新等









“听或看、读是属于输入,做、说、写、画、唱、演等是输出,对于学习来说,输出是最好的输入!”


听观课评价表.doc


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